Implementasi Model Pembelajaran Tadzikirah Dalam Penanaman Nilai Agama Dan Moral Anak
DOI:
https://doi.org/10.61693/elhadhary.vol301.2025.55-64Kata Kunci:
Implementasi, Pembelajaran Tadzikirah, Nilai Agama dan Moral , Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)Abstrak
Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) merupakan tahap krusial dalam pembentukan karakter dan penanaman nilai moral serta agama. Nilai-nilai tersebut penting ditanamkan sejak dini melalui pendekatan yang sesuai dengan perkembangan anak. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi model pembelajaran Tadzikirah dalam penanaman nilai agama dan moral di RA Salafiyah Mahbubiyah Bandungrejo (SAMABA). Sampel penelitian terdiri dari guru dan siswa kelompok B sebagai subjek utama. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model Tadzikirah yang mencakup aspek Tadabbur, Tazzakur, dan Tafakkur mampu menanamkan nilai agama dan moral melalui kegiatan seperti bercerita, bermain peran, praktik ibadah, dan kegiatan sosial. Model ini efektif dalam membentuk karakter religius anak, namun menghadapi tantangan seperti kesiapan guru, kreativitas metode pembelajaran, keterlibatan orang tua, serta kesulitan dalam evaluasi yang sistematis. Temuan ini menunjukkan bahwa model Tadzikirah relevan sebagai pendekatan pembelajaran karakter berbasis agama di lembaga PAUD.
Unduhan
Referensi
Amir, A. (2013). Manajemen Moving Class Di Sekolah Menengah Pertama Negeri. Eklektika: Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Administrasi Pendidikan, 1(1), 31–42. https://ojs.unm.ac.id/Eklektika/article/view/777%0Ahttps://ojs.unm.ac.id/Eklektika/article/viewFile/777/112
Bali, M. M. E. I. (2017). Model interaksi sosial dalam mengelaborasi keterampilan sosial. Pedagogik: Jurnal Pendidikan, 4(2).
Erikson, E. H. (1963). Youth: Change and challenge. New York: Basic books.
Fatmawati, I., & Latif, M. (2019). Pembelajaran Sentra dengan Moving class di TK ABA Sleman Kota. Seminar Nasional Hasil Pengabdian Masyarakat, Universitas Ahmad Dahlan.
Hasnadi & Nurmalina. (2022). Sistem Pembelajaran Moving class Sebagai Upaya Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik. Al-Ikhtibar: Jurnal Pendidikan dan Konseling, 1(1), 1–10.
Marina, H. I., & Suarman. (2019). Application of Moving class Learning Models and Teacher Pedagogical Competence on Learning Motivation and Student Learning Discipline. Journal of Educational Sciences, 3(1), 72–83.
Marnola, I. .-. (2021). The Application of the PAIKEM Method to the Ability to Write Alphabets. Jurnal Teknologi Pembelajaran, 1(01), 35–44. https://doi.org/10.25217/jtep.v1i01.1298
Rabbani, T. D., Poek Xin Pei, A. S., & Dariyo, A. (2024). Peran Guru dalam Membangun Kemandirian Anak Melalui Model Pembelajaran Moving class pada Usia Taman Kanak-Kanak. Action Research Literate, 8(7), 1790–1796.
Rahman, S. A., Nurlizawati, & Permata, B. D. (2024). Efektivitas Implementasi Moving class Pada Kurikulum Merdeka di SMA Negeri 4 Bukittinggi. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(3), 2801–2812
Roudlotun, N., Usman, F., & Nisa, E. K. (2019). Pengaruh Moving Classsentra Terhadap Kemandirian Anak Usia 4-5 Tahun. Al Ulya: Jurnal Pendidikan Islam, 4(1), 55–71.
Sabar Aulia Rahman, Nurlizawati, Permata, B. D., & Gusmira Wita. (2024). Efektivitas Implementasi Moving Class Pada Kurikulum Merdeka di SMA Negeri 4 Bukittinggi. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(3), 2801–2814. https://doi.org/10.58230/27454312.770
Sukmadinata, Nana Syaodih. (2005). Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya
Suminah, Mardiana, & Riza, M. (2024). Kemampuan Literasi Awal Anak Usia Dini di RA Bintang Zuhra Takengon. EL-Hadhary: Jurnal Penelitian Pendidikan Multidisiplin, 2(01), 26–33. https://doi.org/10.61693/elhadhary.vol201.2024.26-33
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Wilis Werdiningsih. (2022). Implementasi Model Pembelajaran PAUD Berbasis Sentra dan Waktu Lingkaran dalam Meningkatkan Berbagai Aspek Perkembangan Anak. Southeast Asian Journal of Islamic Education Management, 3(2), 203–218. https://doi.org/10.21154/sajiem.v3i2.101
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Cholisnawati, Ilma Nur Fadhilah, Puput Ayun Mahmudah
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
