Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Masalah Dalam Meningkatkan Kemampuan Analisis Siswa

Penulis

  • Ana Achoita Institut Agama Islam Nahdlatul Ulama Tuban, Indonesia
  • Hilyatil Wafiyah Institut Agama Islam Nahdlatul Ulama Tuban
  • Risa Antania Ika Pratiwi Institut Agama Islam Nahdlatul Ulama Tuban
  • Siti Maksumah Institut Agama Islam Nahdlatul Ulama Tuban

DOI:

https://doi.org/10.61693/elhadhary.vol301.2025.65-77

Kata Kunci:

Model Pembelajaran Berbasis Masalah, Kemampuan Analisis Siswa, Mata Pelajaran PAI

Abstrak

Guru PAI di SMK Negeri 2 Tuban menunjukkan bahwa banyak siswa bersikap pasif dan mengalami kesulitan dalam mengungkapkan pendapat selama pembelajaran di kelas PAI. Kondisi ini berkaitan dengan rendahnya kemampuan berpikir analitis yang dimiliki siswa. Untuk mengatasi permasalahan ini, salah satu solusi yang dapat diterapkan adalah mengajarkan keterampilan berpikir analitis melalui model pembelajaran PBL. Penelitian ini memiliki dua tujuan utama: pertama, mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) pada mata pelajaran PAI di SMK Negeri 2 Tuban; kedua, mengidentifikasi faktor-faktor yang mendukung dan menghambat pelaksanaan pembelajaran PAI berbasis PBL di sekolah tersebut. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan studi lapangan untuk menggali secara mendalam fenomena yang terjadi dalam pembelajaran PAI. Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas X-MPLB 4 SMK Negeri 2 Tuban. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) efektif dalam meningkatkan kemampuan analisis siswa. Melalui PBL, siswa dilatih untuk memecahkan masalah nyata secara terarah dan kritis dengan mengumpulkan data dan informasi dari berbagai sumber. Pendekatan ini mendorong siswa menjadi lebih aktif, kreatif, serta mampu menarik kesimpulan berdasarkan pemahaman yang mendalam.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Assegaf, Asrani., Sontani, Uep Tatang. (2016). Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Analitis Melalui Model Problem Based Learning (Pbl). Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, (1)1, 38-48

Aziiz, Muhammad Shidiq Al, dan Daris Kurnia. 2024. “Model Pembelajaran PBL (Problem Based Learning) Dan PBJL (Project Based Learning).” Rayah Al-Islam 8 (4): 2386–2400.

Bariyah, Eva Musthofatul, Ibnu Hidayatullah, dan Erik Jaenudin. 2022. “Efektifitas Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam.” JURNAL JENDELA PENDIDIKAN 2 (02): 284–94.

Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77–101.

Creswell, J. W. 2014. Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. Thousand Oaks: SAGE Publications.

Eka, Indah, Edi Irawan, Rahmi Ekapti, dan Ulinnuha Faizah. 2021. “Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Peningkatan Keterampilan Berpikir Analitis.” Jurnal Tadris IPA Indonesia 1 (Juli):108–17.

Hmelo-Silver, Cindy E. 2004. Problem-Based Learning: What and How Do Students Learn? Educational Psychology Review, 16(3), 235–266.

Hidayat, Rahmat, Mujiburrahman, Habiburrahim, dan Silahuddin. 2024. “Metode Pembelajaran Pendidikan Islam: (Telaah Hadis Tarbawi).” EL-Hadhary: Jurnal Penelitian Pendidikan Multidisiplin 2 (01): 34–47.

Hidayat, Rahmat, Jarjani Usman, dan Sri Suyanta. 2023. “Peluang dan Tantangan Pendidikan Islam (Analisis SWOT Pada Kebijakan Kurikulum Merdeka).” EL-Hadhary: Jurnal Penelitian Pendidikan Multidisiplin 1 (02): 96–110.

Hidayati, Islamiyah Nur, Chandra Intan Berliana, dan Badrus Zaman. 2024. “Penerapan Metode Problem Based Learning dalam Meningkatkan Berfikir Kritis Pada Pembelajaran PAI.” Journal of Instructional and Development Researches 4 (6): 540–50.

Marnola, I., Hilliyani, H., Sartika, L., Rahmi, Y., & Wahyuni, S. (2022). Improving Learning Outcomes in Mathematics Using the Talking Stick Learning Model. Indonesian Journal of Instructional Media and Model, 4(2), 68–77. https://doi.org/10.32585/ijimm.v4i2.2834

Masturoh, S., & Baihaqi, W. 2023. Improving Student Learning Achievement in Islamic Education and Morality through Problem Based Learning Model. Atthulab: Islamic Religion Teaching and Learning Journal, 8(3). https://doi.org/10.15575/ath.v8i3.3804

Mina, F. 2024. Application of Problem Based Learning in Islamic Education Subjects in an Effort to Prevent Academic Procrastination in Adolescents. International Conference on Islamic Studies (ICIS). https://proceeding.uingusdur.ac.id/index.php/icis/article/view/2143

Musfiqon, Nurdyansyah. 2015. Pendekatan Pembelajaran Saintifik. Sidoarjo: Nizamia Learning Center.

Nisa, C., & Daivina, D. (2023). Peranan Guru Pendidikan Agama Islam dalam Meningkatkan Kecerdasan Spiritual Peserta didik. EL-Hadhary: Jurnal Penelitian Pendidikan Multidisiplin, 1(01), 52–59. https://doi.org/10.61693/elhadhary.vol101.2023.52-59

Rahmadhani, E. (2023). Revitalisasi Pendidikan Matematika Pengembangan E-Modul Menggunakan Book Creator Pada Materi Bangun Datar. EL-Hadhary: Jurnal Penelitian Pendidikan Multidisiplin, 1(02), 87–95. https://doi.org/10.61693/elhadhary.vol102.2023.87-95

Rahman, K., Setiawati, L., Ummah, V. R., & Aniati, A. 2023. Problem Based Learning Model in Problem-Solving on the Subject of Islamic Culture History. International Conference on Humanity Education and Society (ICHES), 2(1). https://proceedingsiches.com/index.php/ojs/article/view/69

Rudiyanto, Rudiyanto, Nuris Irmayanti, Sayati Sayati, dan Sukron Makmun. 2022. “Pembelajaran PAI Berbasis Problem Based Learning Di SMAN 1 Pamekasan.” Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Budaya 8 (3): 891–98.

Sanjaya, Wina. 2013. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana

Sari, R. P., Huda, M. 2018. Implementasi Problem Based Learning dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 15(1), 45–58.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta

Suharnia Wati, Wianda Putri, dan Gusmaneli Gusmaneli. 2024. “Pembelajaran Berbasis Masalah dalam Meningkatkan Kemampuan Analisis Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam.” ALFIHRIS : Jurnal Inspirasi Pendidikan 3 (1): 01–13.

Talsania, Cornela Hidayat. 2023. “Analisis Pembelajaran Konstruktivisme Pada Mata Pelajaran Pai Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Di Sma Negeri 1 Way Jepara.” Diploma, UIN Raden Intan Lampung.

Yuniar, Rika, Ana Nurhasanah, Zerri Rahman Hakim, dan Indhira Asih Vivi Yandari. 2022. “Peran Guru Dalam Pelaksanaan Model Pbl (Problem Based Learning) Sebagai Penguatan Keterampilan Berpikir Kritis.” Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar 7 (2): 1134–50.

Zuhdi, M. 2023. Integrating Traditional and Modern Educational Methods: An Analysis of Islamic Values in 'Aqīdatu Al-‘Awām and the Application of Problem-Based Learning. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 20(1), 98–118. https://doi.org/10.14421/jpai.v20i1.6693

Unduhan

Diterbitkan

30-04-2025

Cara Mengutip

Achoita, A., Wafiyah, H., Pratiwi, R. A. I., & Maksumah, S. (2025). Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Masalah Dalam Meningkatkan Kemampuan Analisis Siswa. EL-Hadhary: Jurnal Penelitian Pendidikan Multidisiplin, 3(01), 65–77. https://doi.org/10.61693/elhadhary.vol301.2025.65-77

Terbitan

Vol 3 No 01 (2025): El-Hadhary

Bagian

Articles

Lisensi

Hak Cipta (c) 2025 Ana Achoita, Hilyatil Wafiyah, Risa Antania Ika Pratiwi, Siti Maksumah

Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.