Dampak Pembiasaan Moving Class Terhadap Kemandirian Anak  di Raudhatul Athfal Salafiyah Mahbubiyah Bandungrejo, Plumpang

Kholifaturrohmah; Nun Nuni Ihda Cahyati; Siti Zulaikah; Fashi Hatul Lisaniyah

doi:10.61693/elhadhary.vol301.2025.45-54

Penulis

Kholifaturrohmah Institut Agama Islam Nahdlatul Ulama Tuban
Nun Nuni Ihda Cahyati Institut Agama Islam Nahdlatul Ulama Tuban
Siti Zulaikah Institut Agama Islam Nahdlatul Ulama Tuban
Fashi Hatul Lisaniyah Institut Agama Islam Nahdlatul Ulama Tuban

DOI:

https://doi.org/10.61693/elhadhary.vol301.2025.45-54

Kata Kunci:

Moving Class, Kemandirian anak, Pendidikan Anak Usia Dini

Abstrak

Perkembangan dunia pendidikan, khususnya di pendidikan anak usia dini, mendorong penerapan metode pembelajaran inovatif, salah satunya adalah sistem moving class. Metode ini mengharuskan anak untuk berpindah dari satu kelas ke kelas lain sesuai dengan materi yang sedang dipelajari. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi penerapan dan dampak sistem moving class terhadap kemandirian anak di Raudhatul Athfal Salafiyah Mahbubiyah Bandungrejo, Plumpang. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian ini adalah anak-anak dan guru di Raudhatul Athfal Salafiyah Mahbubiyah yang menerapkan metode moving class. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sistem moving class meningkatkan kemandirian anak dalam hal pengelolaan waktu, tanggung jawab terhadap barang pribadi, dan adaptasi terhadap lingkungan belajar yang berbeda. Meskipun ada tantangan, seperti kesiapan fisik dan psikologis anak, manfaat yang diperoleh sangat signifikan, terutama dalam pengembangan keterampilan sosial dan disiplin. Penelitian ini memberikan pemahaman bahwa moving class dapat menjadi metode efektif dalam membentuk karakter anak usia dini yang lebih mandiri dan siap menghadapi tantangan.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Amir, A. (2013). Manajemen Moving Class Di Sekolah Menengah Pertama Negeri. Eklektika: Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Administrasi Pendidikan, 1(1), 31–42. https://ojs.unm.ac.id/Eklektika/article/view/777%0Ahttps://ojs.unm.ac.id/Eklektika/article/viewFile/777/112

Bali, M. M. E. I. (2017). Model interaksi sosial dalam mengelaborasi keterampilan sosial. Pedagogik: Jurnal Pendidikan, 4(2).

Erikson, E. H. (1963). Youth: Change and challenge. New York: Basic books.

Fatmawati, I., & Latif, M. (2019). Pembelajaran Sentra dengan Moving class di TK ABA Sleman Kota. Seminar Nasional Hasil Pengabdian Masyarakat, Universitas Ahmad Dahlan.

Hasnadi & Nurmalina. (2022). Sistem Pembelajaran Moving class Sebagai Upaya Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik. Al-Ikhtibar: Jurnal Pendidikan dan Konseling, 1(1), 1–10.

Marina, H. I., & Suarman. (2019). Application of Moving class Learning Models and Teacher Pedagogical Competence on Learning Motivation and Student Learning Discipline. Journal of Educational Sciences, 3(1), 72–83.

Marnola, I. .-. (2021). The Application of the PAIKEM Method to the Ability to Write Alphabets. Jurnal Teknologi Pembelajaran, 1(01), 35–44. https://doi.org/10.25217/jtep.v1i01.1298

Rabbani, T. D., Poek Xin Pei, A. S., & Dariyo, A. (2024). Peran Guru dalam Membangun Kemandirian Anak Melalui Model Pembelajaran Moving class pada Usia Taman Kanak-Kanak. Action Research Literate, 8(7), 1790–1796.

Rahman, S. A., Nurlizawati, & Permata, B. D. (2024). Efektivitas Implementasi Moving class Pada Kurikulum Merdeka di SMA Negeri 4 Bukittinggi. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(3), 2801–2812

Roudlotun, N., Usman, F., & Nisa, E. K. (2019). Pengaruh Moving Classsentra Terhadap Kemandirian Anak Usia 4-5 Tahun. Al Ulya: Jurnal Pendidikan Islam, 4(1), 55–71.

Sabar Aulia Rahman, Nurlizawati, Permata, B. D., & Gusmira Wita. (2024). Efektivitas Implementasi Moving Class Pada Kurikulum Merdeka di SMA Negeri 4 Bukittinggi. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(3), 2801–2814. https://doi.org/10.58230/27454312.770

Sukmadinata, Nana Syaodih. (2005). Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya

Suminah, Mardiana, & Riza, M. (2024). Kemampuan Literasi Awal Anak Usia Dini di RA Bintang Zuhra Takengon. EL-Hadhary: Jurnal Penelitian Pendidikan Multidisiplin, 2(01), 26–33. https://doi.org/10.61693/elhadhary.vol201.2024.26-33

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.

Wilis Werdiningsih. (2022). Implementasi Model Pembelajaran PAUD Berbasis Sentra dan Waktu Lingkaran dalam Meningkatkan Berbagai Aspek Perkembangan Anak. Southeast Asian Journal of Islamic Education Management, 3(2), 203–218. https://doi.org/10.21154/sajiem.v3i2.101